安涛

发布者:胡晓婷发布时间:2020-06-07浏览次数:5682


姓名:安涛

姓名:安涛


一、基本情况

姓名:安涛

性别:男

民族:汉

出生年月:1981.3

籍贯:山东泰安

职称:副教授


二、学习简历

2014.6——       糖心vlog传媒冉冉学姐   教师

2015.12—2016.12 伦敦大学学院教育研究院  访问学者

2011.9—2014.6   南京师范大学  博士研究生

2006.6—2014.6   中北大学  教师

2003.9—2006.6   河北大学  硕士研究生

1999.9—2003.6   曲阜师范大学  本科


三、研究方向

教育技术学基本理论、教育技术哲学


四、主持科研项目

1. 国家社科基金:农村留守儿童的网络行为及网络素养教育研究

2. 江苏省社科基金:苏北乡村教师TPACK影响因素及发展模式研究


五、学术兼职

江苏开放大学兼职研究员

《开放教育研究》外审专家

《终身教育研究》外审专家、特约撰稿人


六、主要研究成果

  1. What in the world is educationaltechnology? Rethinking the field from the perspective of the philosophy oftechnology, Learning, Media and Technology,2021(1)

  2. 守望与超越:教育技术学的边界与跨界,电化教育研究,2021(1)

  3. 算计与解蔽:人工智能教育应用的本质及价值批判,现代远程教育研究,2020(6)

4. 知识创造:“互联网+”时代学习的变革取向,终身教育研究2020(1).

5. 信息化教育存在论结构探析,电化教育研究,2019(12).

6. 学科与跨学科:教育学发展的双重逻辑,教育理论与实践,2019(4).

7. 跨学科视野中的教育技术学发展,终身教育研究,2019(1).

8. 知识生产模式视野下的教育技术学发展路径,电化教育研究 2019(1).

9. 从“知识”到“思维”:教育技术学发展的学科转向,电化教育研究 2018(8).

10. 论学科的三重意蕴,当代教育科学,2016(22).

11. 智慧教育的“器”与“道”,湖南师范大学教育科学学报,2016(3). 

12. 大数据时代的教育技术发展取向,现代教育技术,2016(2).

13. 教育技术学的“学科”与“跨学科”发展,电化教育研究,2015(6).

14. 一体化:教育信息化发展的新理念,现代远距离教育 2015(1).

15. 技术哲学视野下的教育技术理论图景,教育研究,2014(4).


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